第8课 电子小助手第8课 电子小助手 知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。 技能目标： 学会根据自身的需求，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。 情感目标： 通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的很多问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自身生活、学习的意识。 教学重点： 1. 根据需要在网上查找在线和非在线. 很多类型的电子词典的使用方法。 教学难点： 很多类型的电子词典的使用方法。 课前准备： 在学生机上安装好金山词霸。...
第8课 电子小助手 知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。 技能目标： 学会根据自身的需求，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。 情感目标： 通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的很多问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自身生活、学习的意识。 教学重点： 1. 根据需要在网上查找在线和非在线. 很多类型的电子词典的使用方法。 教学难点： 很多类型的电子词典的使用方法。 课前准备： 在学生机上安装好金山词霸。 课时安排：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前导入 同学们，在今天的信息技术课上，老师想要和大家玩一玩文字游戏，大家有兴趣吗？ 1、在多媒体上出示一个成语：“排山倒海”，并提问：同学们，这是一个成语，下面我们就来玩一下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁接得最多！ 2、师：刚才咱们进行了成语接龙比赛，同学们的成语知识都很丰富，现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么？ 3、师：那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏？ 二、新授 1、经过前面几节课的学习我们对网络已不再那么陌生了，面对现在的问题，我们一样能用网络搜索的方法来让我们学习，现在请同学用已学知识，发挥自己的创意，看看谁能利用互联网在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙：闻鸡起舞。 2、刚才，同学们利用互联网更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么？ （教师能在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索出来的结果，通过这样的比较
，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。） 3、师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们要不要来试一试？ 4、刚才我们已学会了怎么样去使用网络字典，但是，网络字典一定要在上网的时候才用若无法上网如何是好？ 例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是啥意思，请学生帮助老师出出主意。（前提是现在无法上网） 教师演示“金山词霸”的简单使用方法，并引导学生从自己的电脑中打开金山词霸，并请同学们自己探索一下，它有什么好用的功能？ 教师简单小结金山词霸各种常用功能。并请同学讲一讲，这些电子词典和我们平时用的词典比较有什么长处和短处？ 三、小结 今天我们玩了成语接龙游戏，而且还学习了网络字典、电子字典的用法，大家认为在这些工具的使用中，哪几个方面应该有必要注意一下？ 生：有兴趣！ 要求学生按“列”的方式来进行接龙，到最后一位同学后再返回，看哪一组接得最多。 请获胜的同学讲一讲，成语接龙的
。其它同学补充。 生：能借助电脑和网络让我们。 学生通过百度等使用“关键字”进行搜索，在3分钟内尽可能多地完成成语接龙。 学生根据互相比较，得出原因：搜索关键字的确定。 （在教师的引导下，学生又多了一种确定关键字的方法） 生：要！ （学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有明确的目的性的关键字来搜索成语、词语） 教师作个别指导 学生讨论，猜想很多方法，可能会想到在电脑里装上一本电子词典。 学生打开金山词霸，并尝试它的各种功能。（如英汉互译、屏幕取词等） 教师作个别指导 学生讨论，对电子词典和利弊发表自己的看法。 、 学生简单讨论，并得出“不管是哪种工具，都要确定好搜索关键字” 通过游戏的方式激发学生学习兴趣，并为后面的学习作好铺垫。 从游戏自然地过渡到学习过的知识，把学生“游戏”中带来的问题转化成学习的动力。 从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。 让学生通过个人的探索，发现处理问题的方
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